?如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長朋友們，你是否為你的孩子在學(xué)習(xí)時精力不集中，邊學(xué)邊玩而深為煩惱？你是否為你的孩子不能獨立完成作業(yè)，不加思考，一不會就問，而深感頭疼？你是否工作勞累了一天，還得輔導(dǎo)監(jiān)督甚至做“陪讀”幫孩子完成家庭作業(yè)，失掉了自己休息放松和發(fā)展自己興趣愛好的時間，而“大為不快”呢？為什么？這主要是因為你的孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
何謂習(xí)慣？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識的日常行為規(guī)律。行為的不斷重復(fù)即變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面的重復(fù)性的，經(jīng)常為無意識的日常學(xué)習(xí)行為規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)語文時，總是喜歡放一本字典或詞典在案頭，以備不時查用，就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
眾所周知，當(dāng)今社會是信息高速發(fā)展的時代，那么，能夠得心應(yīng)手地處理和使用信息，是適應(yīng)現(xiàn)代社會生活應(yīng)有的個人素質(zhì)；信息的高速發(fā)展，將我們帶入了知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)決定了個人必須具備豐富的知識，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會生活，而豐富知識的獲得，需要個人高效地學(xué)習(xí)，能否進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)知識，成為了提高個人素質(zhì)的重要組成因素。學(xué)習(xí)效率的提高，縱然有很多因素的作用，但很大程度上依賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
科學(xué)研究證明，兒童時期是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要形成時期，因此，作為家長必須培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子受益終生。那么，如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
首先，要知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括哪些內(nèi)容？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：
1、學(xué)習(xí)時精力集中，專心致志，不做小動作，不邊學(xué)邊玩；
2、獨立完成作業(yè)，知難而進(jìn)，樂于思考，自己動手查閱資料解決難題；
3、熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不是被逼著被動的甚至委屈的學(xué)習(xí)；
4、具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，自律性強(qiáng)，不用家長“陪讀”，不過分貪玩。
????其次，要知道，兒童的心理和生理特點，主要包括：
1、兒童的好奇心特別強(qiáng)烈,性格處于初步發(fā)展的萌芽階段,還沒有形成固定的性格；
2、心理和行為可塑性強(qiáng),但易受外界影響；
3、對大人依賴性強(qiáng)，特別是對父母崇拜；
4、注意和情緒不穩(wěn)定，只對具體形象的事物感興趣，而對抽象的東西很少能夠理解；
5、是智力開發(fā)的最佳時期，也具有了初步的道德行為和道德判斷。
第三，要調(diào)查研究自己的孩子究竟有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到心中有數(shù)，根據(jù)兒童時期的身心特點，清楚其中的原因，然后分析找準(zhǔn)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點。一般要先選擇較易糾正的細(xì)小的不良習(xí)慣入手。例如，針對孩子的學(xué)習(xí)畏難情緒和懶惰習(xí)慣，鼓勵孩子自己動腦動手完成遇到的難題，可以指導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料，而不要一味指責(zé)孩子蠢笨，甚至以“笨蛋”、“蠢豬”等劣詞評價，這會更增加孩子的厭學(xué)情緒，也不要嫌麻煩將現(xiàn)成答案直接告訴孩子，這會助長孩子的依賴性，孩子解決問題后，要適時表揚(yáng)，讓孩子“嘗到”成功的喜悅。并可以結(jié)合日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)加以輔助，孩子能夠自己做到的事情，父母不要因為溺愛和嫌棄孩子做事差勁而包辦，進(jìn)而引導(dǎo)到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，潛移默化，久而久之，形成習(xí)慣。例如，家長可以有意識地要求孩子，每天料理能夠做得到的個人衛(wèi)生，鍛煉孩子的耐性，克服惰性，形成勤勞的性格；解決不了的，看看如果經(jīng)過家長指導(dǎo)，是否能解決的了，盡量讓孩子自己做，鼓勵孩子克服畏難情緒，培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，甚至形成孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第四，家長要根據(jù)孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣總量，和意圖達(dá)到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)，制訂一個糾正不良習(xí)慣和培養(yǎng)良好習(xí)慣的計劃。制訂計劃，首先要注意切實可行，目標(biāo)不能過高，措施要符合兒童的身心特點；其次要注意循序漸進(jìn)，具有梯度性，由易到難，由低到高。例如，要糾正孩子的學(xué)習(xí)精力不集中的不良習(xí)慣，可以先讓孩子集中學(xué)習(xí)15分鐘，進(jìn)而25分鐘、35分鐘、45分鐘，但要注意不能過長，否則不符合兒童時期的身心特點，也不利于孩子的身心健康，并可以拿一個鐘表放在桌旁以警示，孩子能做到的話，要加以表揚(yáng)，甚至給以物質(zhì)獎勵，好吃的啦，好玩的啦，讓孩子充分感到成功的喜悅，激發(fā)孩子的努力情感，讓孩子自愿去做，變被動為主動，形成良好習(xí)慣。
第五，家長要“建立和健全”監(jiān)督機(jī)制，“完善”獎勵和懲罰措施。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，絕非一朝一夕之易事，也非完全自覺自發(fā)的事情，需要長期的磨練，作為自制力很差的孩子來講，更需要家長的長期有力的監(jiān)督促進(jìn)。行為的履行與否，還很大程度上有賴于對行為的獎勵激勵和懲罰警示，因此，對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需給以適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，當(dāng)然從量上講，獎要大于罰，以獎為主，但這并不是說完全不需要懲罰，“沒有懲罰的教育，不是完美的教育?！敝皇且⒁鈶土P在程度上、措施上、方式上的適當(dāng)性，達(dá)到警示作用即可。例如，孩子因為及時、認(rèn)真、自覺的完成了家庭作業(yè)，最起碼給以精神上的表揚(yáng)，以至物質(zhì)上的獎勵，看一段喜歡的動畫片啦，玩一個喜歡的游戲啦，好吃的、好玩的都可以。如果相反，則要給以批評教育，不管孩子懂與否，指出這是錯誤的，必須加以改正的，并堅決監(jiān)督完成，不要因為孩子的“可憐”而“心軟”，否則前功盡棄，并可配之以懲罰措施，諸如罰勞動啦，既讓孩子知道犯錯誤是要承擔(dān)責(zé)任的，又鍛煉了孩子的身體，何樂而不為呢！
最后，家長要注意自己的教育和學(xué)校的教育相協(xié)調(diào)，因為孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里度過的，是在和老師與同學(xué)的相處中成長的，要和老師多聯(lián)系與溝通，及時了解孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，幫助孩子及時解決，盡量做到自己的教育和學(xué)校的教育相一致，以免孩子因為家長與學(xué)校的不同而無所適從，也避免孩子形成不良的兩面性格。可以經(jīng)常和孩子談話與交流，不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管，看一看孩子對同學(xué)的、老師的和學(xué)校的評價，從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況，以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂、健康的成長。
孩子是未來，孩子是希望，做家長的，拿出點精力和時間，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得豐富的科學(xué)文化知識，以便將來更好的應(yīng)對社會生活，乃至為我們社會做出杰出的貢獻(xiàn)，是責(zé)無旁貸的，這也是我們家長朋友們所愿意的。只要我們努力，事情總會成功的！