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? ? ? 日前，一段視頻在家長(zhǎng)圈中引發(fā)熱議，這段8分鐘視頻記錄了日本一所普通小學(xué)的一頓日常午餐。這不僅僅是一頓45分鐘的午餐，從孩子們自帶環(huán)保餐具、種菜、打飯、教室用餐，到餐后的口腔清潔、紙盒回收、衛(wèi)生打掃，全程參與，全身心地投入。看過(guò)視頻的家長(zhǎng)們不無(wú)感嘆：“這原本就是一堂意義深刻的實(shí)踐課?！?/span> ? ? ?而愉小也在嘗試探索午餐里的“教育元素”——“食育課程”這一系列的創(chuàng)新教育，悄然出現(xiàn)在校園里。學(xué)校創(chuàng)新做法，將就餐地點(diǎn)改為教室，因地制宜開(kāi)展校園用餐文化建設(shè)，讓更多的孩子在校園午餐中不僅獲得健康和美味，更獲得終身受益的養(yǎng)成教育。 ? ? 中餐已經(jīng)由后勤部、生活部的老師們用保溫盒分裝好送到各班教室門(mén)口，第四節(jié)課下課的鈴聲響起，孩子們開(kāi)始做飯前準(zhǔn)備：有的孩子排隊(duì)到洗手間洗手，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了熱水清洗，教室里也有濕紙巾可以使用。做完清潔工作，給桌子上鋪好餐墊，每個(gè)班的值日生協(xié)助老師分發(fā)餐盒餐具。老師會(huì)提醒同學(xué)們就餐時(shí)保持安靜，文明用餐，倡導(dǎo)“光盤(pán)”行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。在就餐完畢后同學(xué)們按秩序把殘?jiān)惯M(jìn)泔水桶，輕輕彎腰不倒在桶外面，最后將清理過(guò)的餐具分類(lèi)放入餐具回收箱，并作好教室清潔工作。 ? 細(xì)微之處可以看出一個(gè)人的內(nèi)涵，就餐事小，但是以小見(jiàn)大，同學(xué)們的素質(zhì)就體現(xiàn)于此。文明就餐，從我做起，從身邊的小事做起，注意就餐過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，營(yíng)造一個(gè)溫馨、祥和的校園就餐氛圍。 ? 長(zhǎng)按二維碼關(guān)注愉小 ? ?
