愉小·家校攜手 共筑未來——家委會(huì)順利召開

大家好，我是去年校級(jí)家委副主任，18班的王璽瑞媽媽。首先我將上一學(xué)年校級(jí)家委的工作內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

1.?基本保證每月一次的校內(nèi)巡視活動(dòng)

2.?參與校方期末期中考試的監(jiān)考巡考活動(dòng)

3.?對(duì)校方相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，校園硬件建設(shè)，以及校方學(xué)生管理，通過家校交流會(huì)的形式，或者微信討論的形式，參與討論提出建議。

4.?做好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁，上傳下達(dá)，反應(yīng)家長(zhǎng)心聲，傳達(dá)校方?jīng)Q議。

? ? 接下來我想說一說家校合作。

? ? 孩子是家長(zhǎng)與校方的共同教育目標(biāo)，從這個(gè)角度來講，家長(zhǎng)和老師和合作者，是利益共同體。所以，不把老師做成孩子求學(xué)路上的對(duì)立面，是我們每個(gè)家長(zhǎng)在教育孩子，和老師打交道的時(shí)候，應(yīng)該具備的基本心理基礎(chǔ)。家長(zhǎng)配合校方的同時(shí)，也起到監(jiān)督校方的作用。校方尊重家長(zhǎng)意見，家長(zhǎng)配合校方工作，合作共贏，這是我們家委工作的意義所在。

? ? 所以，希望我們的校級(jí)家委會(huì)成員，在新的學(xué)年中，能夠積極配合和參與，也可以主動(dòng)監(jiān)督敢于挑刺，督促校方更好地辦學(xué)，為我們的孩子創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。

? ? 一年以來，學(xué)校在硬件設(shè)施方面，不斷完善?？梢哉f，我們也是陪著愉小一同成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，是我們愉小逐步完善的見證人。接下來我想說一說家長(zhǎng)們對(duì)校方軟件設(shè)施的一些期許

1．關(guān)于老師的流動(dòng)性：盡量穩(wěn)定老師

2．關(guān)于老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：（教學(xué)業(yè)務(wù)管理的問題）

3．關(guān)于老師的愛的能力（教育情懷）

? ? 陶行知曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動(dòng)。不要你的金，不要你的銀，只要你的心。這是陶行知先生的原話。我理解，這就是一種教育情懷。

? ? 家長(zhǎng)對(duì)老師的意見，很大一部分來自，老師的關(guān)注是否到位。我更愿意理解為老師是否足夠理解我們的孩子。

? ? 對(duì)兒童來講,師愛還有一個(gè)很重要的含義,這就是理解。

用陶行知的話來說,就是“我們要懂得兒童”我認(rèn)為這句話至少有兩個(gè)重要的含義:第一,懂得兒童特有的心理活動(dòng)及思想感情;第二,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮兒童潛在的創(chuàng)造力。

陶行知多次告誡教育者:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生?！彼^“會(huì)變小孩子”,我的理解就是教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”一用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),用“學(xué)生的興趣”去愛好。

? ? 對(duì)此,陶行知先生還有一段十分感人的話:“您不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃,是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。“他沒有打著他所討厭的人,便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻,連在夢(mèng)里也覺得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著,仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會(huì)兒而您偏去抱了別的孩子,好比是一個(gè)愛人被奪去一般的傷心?！?/span>

? ? ?我覺得教育者這樣的童心,才是我們今天的素質(zhì)教育所必不可少的“精神軟件”！正因?yàn)樘招兄壬嬲褍和醋鰞和?span style="font-family:Calibri">,深入他們的世界,理解他們特有的心理,所以,他同時(shí)又不僅僅把兒童看做兒童,因?yàn)樗诤蛢和南嘤〉倪^程中發(fā)現(xiàn)了他們潛在的創(chuàng)造力。理解兒童不同于大人的思想感情,同時(shí)又尊重兒童不亞于大人的創(chuàng)造能力,這突出體現(xiàn)了陶行知先生充滿辯證色彩的兒童觀。

那么好的教育應(yīng)該是什么樣的呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)、因材施教、寓教于樂”的，應(yīng)該是孩子們?cè)趯W(xué)校時(shí)樂不思蜀，在學(xué)習(xí)時(shí)樂此不彼，在老師面前卻又親密得有如自己的家人。

所以今天我要真誠(chéng)地感謝愉景新城小學(xué)，因?yàn)槭撬麕椭覍?shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。當(dāng)我每天送孩子出門時(shí)，我的內(nèi)心是喜悅的，孩子的背影是那樣輕盈、陽光、充滿了希望。自從我的孩子入學(xué)以來，我看到了他在這里的成長(zhǎng)和變化，看到了老師們對(duì)他的默默關(guān)心、耐心教導(dǎo)，看到了他在生活上、學(xué)習(xí)上、社會(huì)交往上的不斷進(jìn)步。

在現(xiàn)行應(yīng)試教育的背景下，“做中國(guó)最好的教育”這不僅僅是愉景新城小學(xué)的自我挑戰(zhàn)和勇敢擔(dān)當(dāng)，也是愉景新城小學(xué)全體老師們的不懈追求和堅(jiān)實(shí)付出。我常常被老師對(duì)孩子很多小細(xì)節(jié)上的行為引導(dǎo)所感動(dòng)：每天當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí)，我都能看到老師對(duì)孩子書寫的每個(gè)字符的認(rèn)真閱讀，特別是將他們書寫較好的文字單獨(dú)畫圈、標(biāo)記表揚(yáng)，這樣既能讓孩子更直觀地看到好的書寫應(yīng)該是什么樣的，又能告訴孩子只要努力、認(rèn)真，自己就可以做到更好。還記得有次孩子回家說今天被老師批評(píng)了，跟他交流以后我才知道，是因?yàn)楹⒆幽猛陼竞鬀]有把書包的拉鏈拉上。我很欣慰，我們的學(xué)校除了在關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)課程之外，還能細(xì)致到要求孩子們每次離開座位時(shí)都要自覺地把座位歸置到課桌下。

記得韓愈曾說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”而現(xiàn)在愉小的老師們，正在用他們的實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)著孩子們每一個(gè)良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助他們樹立社會(huì)公德，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也在幫助我們每一位家長(zhǎng)扮演好自己孩子成長(zhǎng)過程中的良師益友。

對(duì)于今后孩子在國(guó)際班的學(xué)習(xí)，我充滿了無限信心,IB的PYP課程、劍橋少兒英語中、外教老師的聯(lián)合教學(xué)、還有豐富多彩的選修課程都是我當(dāng)初為孩子報(bào)讀國(guó)際班的重要原因。因?yàn)樵谖铱磥砀咝У膶W(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的判斷能力、發(fā)現(xiàn)問題自主尋找解決方案的能力培養(yǎng)，才是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與核心，而國(guó)際班開設(shè)的課程正好注重了孩子這些能力的開發(fā)。我覺得孩子是我這輩子最好的禮物，我不需要他實(shí)現(xiàn)我的一些所謂的遺憾，但我有責(zé)任培養(yǎng)增強(qiáng)他的綜合素質(zhì)，讓他將來能更多的去選擇，選擇自己想要的生活，而不是被生活所抉擇。雖然開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但是我能感受到我的孩子每天從學(xué)校學(xué)習(xí)回來的喜悅，看到他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成長(zhǎng)，就像看到了無數(shù)個(gè)美好的將來正在向孩子走來。

最后，作為愉小的校級(jí)家委成員，我愿意為學(xué)校、為班級(jí)、為孩子們做一些力所能及的事情，也愿意帶著孩子參加校區(qū)的各種公益服務(wù)活動(dòng)。讓我們和孩子們一起，在這里度過最美好的時(shí)光，讓孩子們?cè)⒔逃跇?，真正地快樂成長(zhǎng)，讓他們擁有一個(gè)快樂的童年！

謝謝大家！