愉景新城小學(國際部)2019--2020上學期 《探究周刊》 《weekly inquirer》第三期

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??Ideal?is?the?beacon.Without?ideal,?

there?is?no?secure?direction;?Without?direction,?

there?is?no?life.

? ? 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。(俄國.托爾斯泰)

? ? 通過圖片畫廊等方式介紹各種不同職業(yè)，極大地調(diào)動起了國際部孩子們的興致。職業(yè)分類中孩子能結合本身情況談論自己對個別職業(yè)的理解與向往。

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探究與發(fā)現(xiàn)

The?important?thing?in?life?is?to?have?a?great?aim,

?and?the?determination?to?attain?it.

? ? 人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現(xiàn)它。(德國.戲劇家?歌德)

? ? “老師，他想做大夫。我想做醫(yī)生。”“老師，主席是職業(yè)嗎？我想當主席?！薄袄蠋?，我要學好數(shù)學，做一名精算師?！薄袄蠋?，我要學好英語，做一名翻譯官?！?......

? ? 從古到今，不同職業(yè)的名稱都經(jīng)歷著變化......通過對不同職業(yè)的分類理解，掌握職業(yè)服裝設計的TPO原則，對職業(yè)的興趣引導達到極致。未來，我們的孩子已經(jīng)啟程。

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梳理環(huán)節(jié)

Once?the?dream?into?action,

?will?become?sacred?.
夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。

? ? 不同的職業(yè)存在擁有不同的意義。新時代催生出來的諸多新興職業(yè)，讓孩子們得以增加更為豐富的認識，并給予充分的理解。更能夠體會到家人、老師的付出以及身邊的人們工作的不易。同理心得到進一步加強。

I lOVE TO FIND?

我愛發(fā)現(xiàn)

探究主題：我們身處什么時空

探究對象：旅行

中心思想：旅行帶給人們不同的感受

探究線索：

1、旅行的目的

2、旅行時選擇的方式

3、交通工具

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導? 入

? ? 經(jīng)過了一個多月的學習，我們結束第一個主題的探究。接下來孩子們在老師的帶領下 踏上了“旅行”的列車。

探究與發(fā)現(xiàn)

? ? 在探究中，我們以了解世界、說說我的旅行、交通工具為主題進行研討。為了引導孩子的思路，老師們制作了不同的任務卡，引導孩子們?nèi)ケ磉_與探索。

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梳? 理

? ? 進入梳理環(huán)節(jié)，在老師的引導下，孩子們學著自己制定一份旅行計劃，并且學會運用思維導圖來安排自己的出行流程。相信通過對旅行計劃的制定，孩子們能清楚的明白旅行中的各個環(huán)節(jié)。

I lOVE TO? EXPLORE?

我愛探究

—— 符號會說話 ——

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導? 入

? ? 我們身邊的符號和標志有哪些呢？讓我們邁出腳步走出教室找一找吧！陽光明媚的日子里，我們和老師一起尋找一下生活中常見的符號。是不是所有的牌子都是屬于我們要尋找的符號呢？孩子們一邊找一邊討論，同時給予否定和肯定。對符號的認識也得到了新的認識。

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發(fā)現(xiàn)與探索

? ? 符號和標志有哪些分類呢？活動中我們采用了“動靜相宜”的教學方法，孩子在看一看、說一說、畫一畫.?玩一玩的過程中，引導幼兒回憶尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的符號。根據(jù)不同的顏色和形狀來分類，剪一剪，貼一貼，大家都玩的不亦樂乎?？次覀兗舻妒褂玫亩嗝词炀氀?！

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梳? 理

? ? 人形符號有哪些呢？大家動動腦想一想。當人做出不同的動作，加上不同形狀和顏色，可以變出更多有趣的人形符號。通過設計不同的人形符號，我們在操作中學會了按照功能為人形符號分類，?當然，不同形狀的人形符號有不同的作用哦！

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我愛探究