愉小·名師引領(lǐng)? ? 共促成長 ——記語文創(chuàng)新課堂《j q x》 卷首語：＂一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。＂愉景新城小學(xué)匯聚了一批教學(xué)名師，根據(jù)每位特級教師的教學(xué)風(fēng)格及特點成立了多課題研究“名師工作室”，以“青藍工程”為載體對青年教師進行培養(yǎng)，加速青年教師的成長步伐。學(xué)校督導(dǎo)室楊督學(xué)開學(xué)初對“特級教師名師工作室”成立的目的和意義進行了詳細闡述，指出發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用就是要尊重名師，重視名師，充分發(fā)揮名師才華，樹立名師情懷。青年教師不但要學(xué)習(xí)名師的專業(yè)技能，更要學(xué)習(xí)名師的專業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。 ? ? 為了更好地發(fā)揮愉小特級教師“名師工作室”的引領(lǐng)、帶動和輻射作用，感悟特級教師課堂教學(xué)的真諦，展現(xiàn)名師的教育風(fēng)采，為青年教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺，指引發(fā)展的方向。我校語文學(xué)科組本學(xué)期繼續(xù)開展了“名師引領(lǐng)，共促成長”教研活動。 ? ? 近期，為進一步提升低年段語文老師的拼音識字、寫字教育教學(xué)水平，積極探索語文教學(xué)中的新思路、新手段，給青年教師提供一個展示交流的平臺，在我校一年級33班學(xué)校組織開展了拼音教學(xué)《j q x》特級教師示范課活動。 ? ? 我校特級教師何釹配根據(jù)國家語文課標(biāo)中的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，遵循一年級學(xué)生的心理、年齡特點及認知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生通過語言實踐輕松愉快地學(xué)拼音、用拼音、掌握拼音，真正做到了創(chuàng)新型課堂以學(xué)生為主體，以游戲貫始終的要求，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓全體孩子都參與進來，真正地把課堂交給了孩子。 ? ? 何老師從創(chuàng)設(shè)情景入手，告訴孩子們：老師要帶領(lǐng)大家去一個能讓自己變得很聰明的“拼音王國”，要想進入城堡里，一定要通過層層游戲關(guān)卡。教學(xué)設(shè)計一共設(shè)置了五道關(guān)卡：第一關(guān)“閃示訓(xùn)練”--比眼力，復(fù)習(xí)所學(xué)拼音；第二關(guān)“我會說”--引導(dǎo)觀察，學(xué)會說完整的話；第三關(guān)“我會認”--檢測新授拼音的認讀；第四關(guān)--“我會填”--檢測新授jqx與ü的拼讀掌握情況；第五關(guān)“我會寫”—檢測jqx書寫格式及坐姿和握筆姿勢。教師獨具匠心地把游戲闖關(guān)和教學(xué)過程巧妙地融合到一起。 ? ? 當(dāng)進入這節(jié)課的重難點j q x和ü相拼的規(guī)則教學(xué)時，何老師又采用了繪聲繪色講故事的方式教學(xué)，并且將非?？蓯鄣膉 q x的動畫形象帶進了課堂，在吸引了孩子們的注意力的同時也就輕松地攻克了這一教學(xué)難點。瞧，大家積極舉手的模樣，可是信心滿滿呢！ ? ? 課堂上，從引導(dǎo)孩子看圖片說話，到鼓勵孩子識記拼音的字形，創(chuàng)編兒歌，“地雷爆炸”游戲鞏固新知，最后到引導(dǎo)孩子觀察、說說怎樣寫好拼音，教學(xué)設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。何老師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學(xué)。孩子們發(fā)言踴躍、舉手規(guī)范、思維活躍、游戲過程有條不紊……孩子們學(xué)得興趣盎然。 ? ? 本次＂名師引領(lǐng)，共促成長＂展示活動，既是一次名師示范活動，又是一次課堂教學(xué)的研討活動，更是一次教學(xué)經(jīng)驗交流，使我校的優(yōu)秀教學(xué)資源得到了有效的發(fā)揮和利用，對于增強教學(xué)的規(guī)范性、針對性和有效性，提高我校教學(xué)質(zhì)量具有一定的借鑒指導(dǎo)意義。 ? ? 在今后的教學(xué)教研活動中，學(xué)校還將進行一系列的名師成果展示活動。 END 撰稿：何釹配 責(zé)編：陳寧 
