?“五思課堂”是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，通過改變教師在課堂中“教”的方法來改變學(xué)生“學(xué)”的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維能力發(fā)展的教學(xué)模式。 ? ? 9月15日我校葉田華老師給大家展示了一堂精彩的“五思課堂”——《角的初步認(rèn)識(shí)》教研課。 ? ? 葉老師出示圖片后讓學(xué)生猜一猜是什么圖形？通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。 ? ? 接著讓學(xué)生找一找生活中還有哪些地方有角？將課堂貼近于生活，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)角進(jìn)一步探究。 ? ? 葉老師設(shè)計(jì)了摸一摸的活動(dòng)。通過觸摸感知，引導(dǎo)學(xué)生思考角有哪些共同特點(diǎn)？并利用“五思課堂”思維導(dǎo)圖將角的分類名稱表示出來。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 ? ? 角的大小與什么有關(guān)？ ? ? 通過比一比、觀察活動(dòng)角、吸管折角等活動(dòng)，幫助學(xué)生化難為易，點(diǎn)出重難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地看到角的大小與角相交叉的兩邊大小有關(guān)。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，又拓展了學(xué)生的思維深度和廣度。 ? ? “五思課堂”重視一題多解，重視培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。葉老師精心設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)——“一個(gè)正方形，截去一個(gè)角后還剩幾個(gè)角？”，指導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，并通過豐富多彩的形式串連成思維導(dǎo)圖。有效加固了學(xué)習(xí)效果，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 ? ?通過“五思課堂”學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們合作、溝通、思考、研究的能力，使他們受益終生！
