“五思”——讓娃兒們的課堂“活”起來

? ? 美國教育學(xué)家布盧姆說：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！彼栽谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，黃老師根據(jù)知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)，真正做到了課程設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的融合。

? ? “在校園中藏著哪些號令呢？”黃老師的提問充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性………

? ? “鈴聲?！?/span>

? ? “眼保健操是不是？”

? ? “老師，我覺得老師上課喊的是號令?！?/span>

? ? 孩子們爭先恐后的舉手回答問題，積極地表達(dá)著自己的想法。

? ? 黃老師不斷地引導(dǎo)著孩子們，微笑著鼓勵(lì)孩子們敢猜、敢想、敢表達(dá)。這一點(diǎn)對于剛進(jìn)入小學(xué)一年級的孩子來說非常重要！

? ? 黃老師又接著說：“同學(xué)們！讓我們來聽一下機(jī)器人小6的一段指令，再從中來尋找答案吧！”

? ? 孩子們一聽機(jī)器人小6要發(fā)指令了，剛剛還高舉的小手立刻放了下來，安靜地聽指令。這樣活而不亂的課堂，正好讓孩子們了解了號令的重要，并初步養(yǎng)成聽到號令就能回應(yīng)的習(xí)慣。

? ? 一年級的孩子都是天真爛漫的年齡，課堂的設(shè)計(jì)也應(yīng)該以活動(dòng)為主，有活動(dòng)的課堂就能有更多歡樂，但是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還需要做到有層次、有梯度。

? ? 在這堂道法課中，黃老師別出心裁的設(shè)計(jì)了一張《活動(dòng)表》。

? ? 小6又發(fā)號令了：“請小朋友按順序?qū)懗鏊牭降奶柫睢！?/span>

? ? “老師，我聽到了，我聽到了，這是國歌的聲音?！?/span>

? ? “哇，你表達(dá)的真清楚！”

? ? “老師，有上課鈴聲對嗎？”

? ? “是的，你的小耳朵真靈?！?/span>

? ? 學(xué)生們認(rèn)真的聽著號令，感受號令背后的不同含義，當(dāng)?shù)玫近S老師的肯定時(shí)，孩子們的小臉上都綻開了花。

? ? 為了讓孩子們培養(yǎng)正確的規(guī)則之美，黃老師在課堂上給孩子們開辟了一個(gè)“點(diǎn)贊小舞臺”，引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度去看待問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和多維思考的能力。

? ? “你們想為圖幾點(diǎn)贊呢？”

? ? “我要為圖一點(diǎn)贊，他們排隊(duì)很整齊。”

? ? “我為圖二點(diǎn)贊，他們坐得直?！?/span>

? ? “這三幅圖我都要點(diǎn)贊，因?yàn)檫@都是我們呀?！?/span>

? ? “那現(xiàn)在輪到你們?yōu)樽约狐c(diǎn)贊了，看看你今天能得到幾個(gè)笑臉呢？”

? ? “我有五個(gè)笑臉，我好威風(fēng)?！?/span>

……

? ? 通過黃老師的點(diǎn)撥，孩子們在課堂上暢所欲言，既學(xué)會(huì)了欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)欣賞自己，培養(yǎng)了自己的自信，從而進(jìn)一步感受到了校園的規(guī)則之美。

? ? 教學(xué)臨近尾聲，黃老師結(jié)合一年級孩子的特性，采用順口溜的形式給整堂課畫上句號，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

? ? 要想成為一個(gè)“好編劇”、“好導(dǎo)演”，不僅要熟悉教材，熟悉知識點(diǎn)的來龍去脈，更要了解學(xué)生，了解他們的認(rèn)知特點(diǎn)，才可能有的放矢，因才施導(dǎo)。通過“五思課堂”的引入，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，看似枯燥的道法課堂，也可以“活”起來。

文字：自? 律

編輯：鄧云輝

編審：楊愛斌

終審：賀建成