跟著剌猬找到新家

一、目標(biāo)導(dǎo)思?

?? 有趣的課堂，往往會激撞出思維的火花。

? ?課堂上，彭老師以尋找刺猬的“新家”為開端，引導(dǎo)孩子們多思多想，通過展示不同的圖片，鼓勵孩子們敢于提出自己的問題，分享自己的所思所想。在理解繪本故事的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)、掌握英文詞匯和句型的目標(biāo)。

二、設(shè)疑啟思

? ? 三個謎語，引出了繪本中的角色，也開啟了同學(xué)們和刺猬一起尋找“新家”的旅途。

? ? 一張被刻意隱藏了標(biāo)題的封面圖片展示在了孩子們的面前?！澳阍诜饷嫔峡匆娏耸裁矗俊薄澳隳懿碌竭@個故事是關(guān)于什么的嗎？你能猜出這本繪本的標(biāo)題嗎？”一個個問題就像燈塔，給閱讀中的孩子指明了方向，也點燃了他們的思維之光。

三、合作多思

? ? “小刺猬的尋家之旅到底是怎樣的？”“小刺猬都遇到了哪些朋友？”

? ? 帶著疑問，同學(xué)們通過小組開展合作討論，大家你一句、我一句，漸漸地將繪本故事和情節(jié)脈絡(luò)梳理得一目了然，并通過貼紙粘貼在作業(yè)圖上，對故事的理解也更加透徹了。

四、點拔深思

? ? 故事暫時告一段落，可同學(xué)們還記得最開始老師的提問嗎？——小刺猬到底有沒有找到新家呢？它的新家該會是什么樣子的呢？………

? ? 在彭老師的引導(dǎo)點撥下，同學(xué)們又開始了認(rèn)真地思考并展開激烈地討論，大家你一言我一語，各抒己見，不知不覺地把課堂學(xué)習(xí)推向了高潮！

五、鞏固反思

? ?一堂完美的講課，必然有鞏固與反思的環(huán)節(jié)。

? ?故事結(jié)束，彭老師鼓勵同學(xué)們積極去回顧、重述整個故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。大家爭先恐后地分享了自己在繪本中學(xué)到的東西，有說自己掌握了新的詞匯和句型的，有說學(xué)到了新的科學(xué)知識的，還有的同學(xué)總結(jié)出了一個道理——不要去羨慕別人，自己的東西才是最好的………。

? ?孩子們真棒！這真是一堂有趣的英文繪本課。

文字：清? 風(fēng)

編輯：鄧云輝

編審：莊雅倩、何釹配、楊愛斌

終審：賀建成