名師領(lǐng)航助成長(zhǎng) 專家點(diǎn)撥促教研

名師領(lǐng)航助成長(zhǎng)

專家點(diǎn)撥促教研

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生命，就是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)

感恩凜冬里遇見(jiàn)優(yōu)秀的人

帶領(lǐng)我們啟帆遠(yuǎn)航

駛向精神之地

……

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? ? ? 為積極探索課堂教學(xué)的有效形式，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，更好的提升基層教師的教學(xué)能力，2020年12月8日（星期二），衡陽(yáng)市教育科學(xué)院在我市小學(xué)語(yǔ)文教研基地——愉景學(xué)校舉行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材冷門(mén)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)研討會(huì)。

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? ? ?本次研討會(huì)充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，采取現(xiàn)場(chǎng)+線上直播的方式為教學(xué)一線的老師們送上新理念、新思路、新方法。全市超過(guò)300名教學(xué)骨干老師參加了現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。

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研無(wú)止盡，且教且思。

? ? ?本次教研活動(dòng)為了進(jìn)一步幫助一線教師用好統(tǒng)編教材，突破新的教學(xué)點(diǎn)和冷門(mén)教學(xué)點(diǎn)的難關(guān)，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。衡陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教研組以“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，向全市老師展示了四堂精彩紛呈的研討課。

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? ? ? 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。此次的語(yǔ)文教研課，老師們都付出了巨大的心血，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下，進(jìn)行了一次又一次的打磨，才得以精彩呈現(xiàn)。

? ? ? 啟事在教誨，成事因榜樣。

? ? ? 教師的成長(zhǎng)，除了實(shí)際的課堂觀摩，更需要經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。今天我們有幸邀請(qǐng)到了全國(guó)作文與閱讀教學(xué)名師文自成老師解密小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)。

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? ? ?冬風(fēng)腳步不停，卻驅(qū)趕不走愉景共好體藝中心的暖意。文老師的課堂上時(shí)不時(shí)傳來(lái)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。循聲望去，是孩子們求知的眼神，是孩子們激烈的討論，這無(wú)不顯露出孩子們的對(duì)于文老師這堂課的喜愛(ài)。

? ? ? 縝密的邏輯，魅力的語(yǔ)言，這就是文自成老師。課后講座上，文老師向我們提出語(yǔ)文教師應(yīng)該用愛(ài)去擁抱統(tǒng)編教材，讓孩子們學(xué)會(huì)方法的運(yùn)用，真正做到語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一。

? ? ?同樣的教材，不同的思維火花，方能彰顯教育的無(wú)限可能。

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? ? ?早上的教研結(jié)束后，衡陽(yáng)市語(yǔ)文骨干教師們觀摩了愉景學(xué)校的“食育課”。在觀摩過(guò)程中，老師們紛紛拿出手機(jī)，記錄這別樣的魅力課堂?！白尯⒆訉W(xué)會(huì)感恩，讓吃飯變成育人”這是我們愉景的亮點(diǎn)之一。引用一位老師觀摩食育課后的原話：“今天愉景學(xué)校的食育課，給我內(nèi)心的震撼，是前所未有的，我第一次知道吃飯也能變成課！”這不僅是對(duì)我校教育理念的肯定!也是對(duì)我校校園文化的喜愛(ài)，更是對(duì)我們投身教育事業(yè)的極大鼓舞。

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觀摩愉景學(xué)校食育課

? ? ?“教而不研則愚，研而不教則虛。”教研活動(dòng)往往能提升教師的核心素養(yǎng)。下午課后，衡陽(yáng)市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員唐主任對(duì)本次教研課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也解讀了新課標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

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教科院唐主任點(diǎn)評(píng)

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? ? ?本次衡陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，給全市語(yǔ)文老師注入了一泓“活泉”。我們將和一群熱愛(ài)教育的同仁們，著眼于未來(lái)，朝著光前行，最終實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

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