數(shù)學(xué) 開(kāi)啟智慧 愛(ài)心斯坦的名言“興趣是最好的老師”，我們?cè)缫讯炷茉?，孩子們?duì)于課堂的天然興趣，是我們的源動(dòng)力，更是我們肩上愛(ài)的扁擔(dān)。而促使老師和孩子共同成長(zhǎng)的，就如同我校肖恒老師對(duì)這一節(jié)課的琢磨、提煉和反思。 設(shè)疑啟思，課堂我做主 新課一開(kāi)始，肖老師利用小白兔與狐貍買蛋糕的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，讓學(xué)生大膽地猜測(cè)圓錐的體積可能與誰(shuí)有關(guān)，又有怎樣的關(guān)系，在猜想中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。 動(dòng)手操作，構(gòu)建新知， 探究多思，關(guān)系我理解 讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓孩子親歷驗(yàn)證過(guò)程，水到渠成地讓學(xué)生獲得鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也獲得了探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，探究成功的喜悅。 討論分析，數(shù)據(jù)說(shuō)話， 點(diǎn)撥深思，信息我把握 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想-小組合作實(shí)驗(yàn)-交流討論的全過(guò)程，親自去感知，去驗(yàn)證，操作與思維緊密結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)中激起興趣，從探索中尋找快樂(lè)，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感，學(xué)習(xí)變成了一個(gè)賞心悅目的過(guò)程。 聯(lián)系生活，鞏固反思， 比較分析，思維我發(fā)散 接軌生活實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生深入探究的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而服務(wù)于生活。 教著，感受著；學(xué)著，快樂(lè)著。這節(jié)課，肖老師以我校獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)模式——“五思課堂”展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生小組合作，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然生成知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 在數(shù)學(xué)教研教改路上，愉景學(xué)校逐漸走出了一條具有特色的數(shù)學(xué)教研之路——“好玩數(shù)學(xué)，開(kāi)啟智慧”，打造探究實(shí)踐數(shù)學(xué)課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將繼續(xù)潛心摸索“如何讓學(xué)生真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)”，讓“五思課堂”的魅力之花綻放得更加芬芳迷人。 供稿：數(shù)學(xué)組 編輯：馮勵(lì)之 審核：楊愛(ài)斌
